FASES DO DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL DE ERIK ERIKSON

Por Kendra Cherry

Traduzido por Deborah Jean Worthington, de https://www.verywellmind.com/erik-eriksons-stages-of-psychosocial-development-2795740

Revisado clinicamente por Steven Gans, MD, em 2 de julho de 2017

Erik Erikson foi um psicólogo do ego que desenvolveu uma das teorias de desenvolvimento mais populares e influentes. Enquanto sua teoria foi impactada pelo trabalho do psicanalista Sigmund Freud, a teoria de Erikson centrou-se no desenvolvimento psicossocial, e não no desenvolvimento psicossexual.

As etapas que compõem sua teoria são as seguintes:

• Etapa 1 – Confiança versus desconfiança
• Etapa 2 – Autonomia x Vergonha e Dúvida
• Etapa 3 – Iniciativa vs. Culpa
• Etapa 4 – Habilidade x Inferioridade
• Etapa 5 – Identidade vs. Confusão
• Etapa 6 – Intimidade versus isolamento
• Etapa 7 – Generatividade vs. Estagnação
• Etapa 8 – Integridade vs. Desespero

Vamos examinar mais de perto os antecedentes e os diferentes estágios que compõem a teoria psicossocial de Erikson.

O que é desenvolvimento psicossocial?

Então, o que exatamente implicava a teoria do desenvolvimento psicossocial de Erikson?

Assim como Sigmund Freud, Erikson acreditava que a personalidade se desenvolvia em uma série de estágios. Diferentemente da teoria de Freud dos estágios psicossexuais, a teoria de Erikson descreveu o impacto da experiência social ao longo de toda a vida útil. Erikson estava interessado em como a interação social e os relacionamentos desempenhavam um papel no desenvolvimento e crescimento dos seres humanos.

Cada estágio da teoria de Erikson se baseia nos estágios anteriores e abre caminho para os seguintes períodos de desenvolvimento. Em cada estágio, Erikson acreditava que as pessoas experimentam um conflito que serve como um ponto de virada no desenvolvimento.

Na visão de Erikson, esses conflitos estão centrados no desenvolvimento de uma qualidade psicológica ou na falta de desenvolvimento dessa qualidade. Durante esses períodos, o potencial de crescimento pessoal é alto, mas também o potencial de fracasso.

Se as pessoas lidam com sucesso com o conflito, elas emergem do palco com forças psicológicas que as servirão bem pelo resto de suas vidas. Se eles não conseguem lidar efetivamente com esses conflitos, eles podem não desenvolver as habilidades essenciais necessárias para um forte senso de si.

Erikson também acreditava que um senso de competência motiva comportamentos e ações. Cada estágio da teoria de Erikson se preocupa em se tornar competente em uma área da vida. Se o estágio for bem conduzido, a pessoa sentirá um senso de domínio, que às vezes é chamado de força do ego ou qualidade do ego. Se o estágio for mal administrado, a pessoa emergirá com um sentimento de inadequação nesse aspecto do desenvolvimento.

ESTÁGIO PSICOSSOCIAL 1 – CONFIANÇA VERSUS DESCONFIANÇA

O primeiro estágio da teoria do desenvolvimento psicossocial de Erikson ocorre entre o nascimento e um ano de idade e é o estágio mais fundamental da vida.Como uma criança é totalmente dependente, o desenvolvimento da confiança se baseia na confiabilidade e na qualidade dos cuidadores da criança. Neste ponto do desenvolvimento, a criança é totalmente dependente dos cuidadores adultos para tudo o que precisa para sobreviver, incluindo comida, amor, calor, segurança e nutrição. Tudo. Se um cuidador não fornecer cuidados e amor adequados, a criança sentirá que não pode confiar ou depender dos adultos em sua vida.Se uma criança desenvolver com confiança, ela se sentirá segura e protegida no mundo.2 Os cuidadores inconsistentes, emocionalmente indisponíveis ou rejeitados contribuem para sentimentos de desconfiança nas crianças sob seus cuidados. O fracasso em desenvolver a confiança resultará em medo e na crença de que o mundo é inconsistente e imprevisível.

Nenhuma criança desenvolverá um senso de 100% de confiança ou 100% de dúvida. Erikson acreditava que o desenvolvimento bem-sucedido era encontrar um equilíbrio entre os dois lados opostos. Quando isso acontece, as crianças adquirem esperança, que Erikson descreveu como uma abertura para experimentar, temperada por alguma cautela quanto ao perigo estar presente.

ESTÁGIO PSICOSSOCIAL 2 – AUTONOMIA VERSUS VERGONHA E DÚVIDA

O segundo estágio da teoria do desenvolvimento psicossocial de Erikson ocorre durante a primeira infância e é focado nas crianças que desenvolvem um maior senso de controle pessoal. Neste ponto do desenvolvimento, as crianças estão apenas começando a ganhar um pouco de independência. Eles estão começando a executar ações básicas por conta própria e a tomar decisões simples sobre o que preferem. Ao permitir que as crianças façam escolhas e obtenham controle, pais e cuidadores podem ajudar as crianças a desenvolver um senso de autonomia.2Como Freud, Erikson acreditava que o treinamento no banheiro era uma parte vital desse processo. No entanto, o raciocínio de Erikson era bem diferente do raciocínio de Freud. Erikson acreditava que aprender a controlar as funções corporais leva a um sentimento de controle e um senso de independência. Outros eventos importantes incluem ganhar mais controle sobre escolhas alimentares, preferências de brinquedos e seleção de roupas

As crianças que concluem com sucesso esse estágio sentem-se seguras e confiantes, enquanto as que não o fazem ficam com um sentimento de inadequação e dúvida. Erikson acreditava que alcançar um equilíbrio entre autonomia, vergonha e dúvida levaria à vontade, que é a crença de que as crianças podem agir com intenção, dentro da razão e dos limites.

ESTÁGIO PSICOSSOCIAL 3 – INICIATIVA VERSUS CULPA

O terceiro estágio do desenvolvimento psicossocial ocorre durante os anos pré-escolares.

Nesse ponto do desenvolvimento psicossocial, as crianças começam a afirmar seu poder e controle sobre o mundo através da direção de brincadeiras e outras interações sociais. As crianças que são bem-sucedidas nesse estágio sentem-se capazes e capazes de liderar outras. Aqueles que não conseguem adquirir essas habilidades ficam com um sentimento de culpa, insegurança e falta de iniciativa.

Quando é alcançado um equilíbrio ideal entre iniciativa individual e vontade de trabalhar com os outros, surge a qualidade do ego conhecida como propósito.

ESTÁGIO PSICOSSOCIAL 4 –HABILIDADE VS. INFERIORIDADE

O quarto estágio psicossocial ocorre durante os primeiros anos da escola, dos 5 aos 11,12 anos de idade. Por meio de interações sociais, as crianças começam a desenvolver um senso de orgulho em suas realizações e habilidades. As crianças incentivadas e elogiadas pelos pais e professores desenvolvem um sentimento de competência e crença em suas habilidades. Aqueles que recebem pouco ou nenhum incentivo dos pais, professores ou colegas duvidam que suas habilidades sejam bem-sucedidas.

Encontrar um equilíbrio bem-sucedido nesta fase do desenvolvimento psicossocial leva à força conhecida como competência, na qual as crianças desenvolvem uma crença em suas habilidades para lidar com as tarefas que lhes são impostas.

ESTÁGIO PSICOSSOCIAL 5 – IDENTIDADE VERSUS CONFUSÃO

O quinto estágio psicossocial ocorre durante a adolescência muitas vezes turbulenta. Esse estágio desempenha um papel essencial no desenvolvimento de um senso de identidade pessoal que continuará a influenciar o comportamento e o desenvolvimento pelo resto da vida de uma pessoa.

Durante a adolescência, as crianças exploram sua independência e desenvolvem um senso de si mesmo. Aqueles que recebem encorajamento e reforço adequados por meio da exploração pessoal emergem desse estágio com um forte senso de si e sentimentos de independência e controle. Aqueles que permanecerem inseguros sobre suas crenças e desejos se sentirão inseguros e confusos sobre si mesmos e o futuro. Quando os psicólogos falam sobre identidade, estão se referindo a todas as crenças, ideais e valores que ajudam a moldar e orientar o comportamento de uma pessoa.

A conclusão desse estágio leva à fidelidade, que Erikson descreveu como uma capacidade de viver de acordo com os padrões e expectativas da sociedade. Embora Erikson acreditasse que cada estágio do desenvolvimento psicossocial era importante, ele enfatizava particularmente o desenvolvimento da identidade do ego. A identidade do ego é o sentido consciente do eu que desenvolvemos por meio da interação social e se torna um foco central durante o estágio de identidade versus confusão do desenvolvimento psicossocial.

Segundo Erikson, a identidade do nosso ego muda constantemente devido a novas experiências e informações que adquirimos em nossas interações diárias com os outros. À medida que temos novas experiências, também enfrentamos desafios que podem ajudar ou dificultar o desenvolvimento da identidade.

Nossa identidade pessoal dá a cada um de nós um senso integrado e coeso de si que perdura por toda a vida. Nosso senso de identidade pessoal é moldado por nossas experiências e interações com os outros, e é essa identidade que ajuda a guiar nossas ações, crenças e comportamentos à medida que envelhecemos.

ESTÁGIO PSICOSSOCIAL 6 – INTIMIDADE VERSUS ISOLAMENTO

Esse estágio abrange o período da idade adulta, quando as pessoas estão explorando relacionamentos pessoais. Erikson acreditava que era vital que as pessoas desenvolvessem relacionamentos próximos e comprometidos com outras pessoas. Aqueles que obtiverem sucesso nesta etapa formarão relacionamentos duradouros e seguros. Lembre-se de que cada etapa se baseia nas habilidades aprendidas nas etapas anteriores. Erikson acreditava que um forte senso de identidade pessoal era importante para o desenvolvimento de relacionamentos íntimos. Estudos demonstraram que aqueles com um senso de identidade pobre tendem a ter relacionamentos menos comprometidos e são mais propensos a sofrer isolamento emocional, solidão e depressão.

A resolução bem-sucedida desse estágio resulta na virtude conhecida como amor. É marcado pela capacidade de formar relacionamentos duradouros e significativos com outras pessoas.

ESTÁGIO PSICOSSOCIAL 7 – PRODUTIVIDADE VERSUS ESTAGNAÇÃO

Durante a vida adulta, continuamos a construir nossas vidas, com foco em nossa carreira e família. Aqueles que obtiverem sucesso durante esta fase sentirão que estão contribuindo para o mundo, sendo ativos em seu lar e na comunidade. Aqueles que não conseguirem essa habilidade, se sentirão improdutivos e não envolvidos no mundo.

Cuidado é a virtude alcançada quando esse estágio é tratado com sucesso. Orgulhar-se de suas realizações, assistir seus filhos crescerem e evoluírem como adultos e desenvolver um senso de unidade com seu parceiro de vida são conquistas importantes desta etapa.

ESTÁGIO PSICOSSOCIAL 8 – INTEGRIDADE VERSUS DESESPERO

O estágio psicossocial final ocorre durante a velhice e concentra-se em refletir sobre a vida. Neste ponto do desenvolvimento, as pessoas olham para os eventos de suas vidas e determinam se estão felizes com a vida que viveram ou se se arrependem das coisas que fizeram ou não fizeram. Aqueles que não obtiverem sucesso durante esse estágio, sentirão que sua vida foi desperdiçada e experimentarão muitos arrependimentos. O indivíduo ficará com sentimentos de amargura e desespero.

Aqueles que se sentem orgulhosos de suas realizações sentirão um senso de integridade. A conclusão bem-sucedida desta fase significa olhar para trás com poucos arrependimentos e um sentimento geral de satisfação. Esses indivíduos alcançarão a sabedoria, mesmo quando confrontados com a morte.

QUADRO RESUMO DOS ESTÁGIOS PSICOSSOCIAIS

Estágio 1: Infância (nascimento aos 18 meses)

• Conflito básico: Confiança versus desconfiança
• Eventos importantes: alimentação
• Resultado: durante o primeiro estágio do desenvolvimento psicossocial, as crianças desenvolvem um senso de confiança quando os cuidadores fornecem confiabilidade, cuidado e carinho. A falta disso levará à desconfiança.

Etapa 2: Primeira Infância (2 a 3 anos)

• Conflito básico: autonomia versus vergonha e dúvida
• Eventos importantes: Treinamento em banheiros
• Resultado: as crianças precisam desenvolver um senso de controle pessoal sobre as habilidades físicas e um senso de independência. O treinamento do penico desempenha um papel importante em ajudar as crianças a desenvolver esse senso de autonomia. As crianças que lutam e são envergonhadas por seus acidentes podem ficar sem um senso de controle pessoal. O sucesso durante esse estágio do desenvolvimento psicossocial leva a sentimentos de autonomia, o fracasso resulta em sentimentos de vergonha e dúvida.

Etapa 3: pré-escola (3 a 5 anos)

• Conflito básico: iniciativa versus culpa
• Eventos importantes: Exploração
• Resultado: as crianças precisam começar a reivindicar controle e poder sobre o meio ambiente. O sucesso nesta fase leva a um senso de propósito. As crianças que tentam exercer muito poder experimentam desaprovação, resultando em um sentimento de culpa.

Etapa 4: Idade escolar (6 a 11 anos)

• Conflito básico: Habilidade versus inferioridade
• Eventos importantes: escola
• Resultado: as crianças precisam lidar com as novas demandas sociais e acadêmicas. O sucesso leva a um senso de competência, enquanto o fracasso resulta em sentimentos de inferioridade.

Etapa: Adolescência (12 a 18 anos)

• Conflito básico: confusão entre identidade e função
• Eventos importantes: relacionamentos sociais
• Resultado: os adolescentes precisam desenvolver um senso de identidade pessoal e pessoal. O sucesso leva a uma capacidade de permanecer fiel a si mesmo, enquanto o fracasso leva à confusão de papéis e a um fraco senso de si.

Etapa: Idade adulta jovem (19 a 40 anos)

• Conflito básico: intimidade versus isolamento
• Eventos importantes: relacionamentos
• Resultado: os jovens adultos precisam formar relacionamentos íntimos e amorosos com outras pessoas. O sucesso leva a relacionamentos fortes, enquanto o fracasso resulta em solidão e isolamento.

Estágio: Idade Adulta Média (40 a 65 anos)

• Conflito básico: produtividade versus estagnação
• Eventos importantes: trabalho e paternidade
• Resultado: os adultos precisam criar ou nutrir coisas que os superem, geralmente tendo filhos ou criando uma mudança positiva que beneficie outras pessoas. O sucesso leva a sentimentos de utilidade e realização, enquanto o fracasso resulta em um envolvimento superficial no mundo.

Estágio: Maturidade (65 a morte)

• Conflito básico: integridade do ego versus desespero
• Eventos importantes: reflexão sobre a vida
• Resultado: a teoria de Erikson diferia de muitas outras porque abordava o desenvolvimento ao longo de toda a vida útil, incluindo a velhice. Os adultos mais velhos precisam olhar para trás e sentir uma sensação de satisfação. O sucesso nesse estágio leva a sentimentos de sabedoria, enquanto o fracasso resulta em arrependimento, amargura e desespero. Nesta fase, as pessoas refletem sobre os acontecimentos de suas vidas e fazem um balanço. Aqueles que recordam uma vida que consideram bem-vivida se sentirão satisfeitos e prontos para enfrentar o fim de suas vidas com uma sensação de paz. Aqueles que olham para trás e apenas se arrependem, terão medo de que suas vidas terminem sem realizar as coisas que acham que deveriam ter.

Uma palavra

A teoria de Erikson também tem suas limitações e críticas. Que tipos de experiências são necessárias para concluir com êxito cada estágio? Como uma pessoa se move de um estágio para o outro?

Uma das principais fraquezas da teoria psicossocial é que os mecanismos exatos para resolver conflitos e passar de um estágio para outro não são bem descritos ou desenvolvidos. A teoria falha em detalhar exatamente que tipo de experiências são necessárias em cada estágio para resolver com êxito os conflitos e passar para o próximo estágio.

Um dos pontos fortes da teoria psicossocial é que ela fornece uma ampla estrutura a partir da qual é possível visualizar o desenvolvimento ao longo de toda a vida útil. Também nos permite enfatizar a natureza social dos seres humanos e a importante influência que as relações sociais têm no desenvolvimento.

Os pesquisadores encontraram evidências que apoiam as ideias de Erikson sobre identidade e ainda identificaram diferentes sub-estágios da formação da identidade.

Algumas pesquisas também sugerem que pessoas que formam fortes identidades pessoais durante a adolescência são mais capazes de formar relacionamentos íntimos durante o início da idade adulta.